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据介绍,此次发布的报告在9亿字语料的基础上,针对汉字和词语进行调查,并对若干领域的语言生活状况及语言生活中的若干热点问题进行了研究,包括少数民族语言工作和研究、奥运会语言环境建设、旅游服务、方言及农民工语言、语文纠错、辞书出版准入制度、人名用字问题、海峡两岸语言学术交流等。

刘亚春不仅累,有时也很焦躁。他说,刚震那会工作还倒单纯,就是安抚,别乱。然后就是复课,现在的北中,到了需要“提升、跨越”的时候了,不打造学校内涵,北中凭什么“立起来”!

大多数中学生对家庭的道德义务感表示认同和理解。中学生对独身的看法,选择“可以理解”的占37.5%,选择“不正常”的占6.5%,而选择“是个人私事,无需干涉”的占56.0%,男女生没有显著差异。这表明大部分学生对别人的生活选择理解和支持的态度。

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要把群众满意作为第一标准。开好民情“直通车”,每项活动都要设立群众“检票站”,让群众签字,使群众认可,并以此为契机,建立健全干部工作成效反馈、考评体系。要设立工作作风“检票站”,看为老百姓办了多少实事,干部作风实不实,建立健全民意测验制度。要设立干部考核“检票站”,看干部能力增强了没有,干部素质高不高,建立健全干部述职、述学考学制度。要设立廉政建设“检票站”,看干部廉洁自律意识增强了没有,干部为政清不清,建立健全干部述廉评廉制度。要设立为民办事“检票站”,看乡村面貌改变了没有,群众增收了多少,富民的效果如何,工作业绩好不好,建立健全干部政绩考评制度。要把对领导班子和干部评价权还给群众,用群众的评价来衡量班子、用好干部。通过干部与群众之间的互动,努力建设一支“会想事,能干事,会共事,不出事”的干部队伍。

据使馆教育处公使衔参赞陈文申介绍,2009年度获奖留学生是新布伦瑞克大学韩慧,渥太华大学郭宏雷,纽芬兰纪念大学陈广,舍布鲁克大学何杰,蒙特利尔大学沈瑶青、韩靓、张婕,萨斯喀彻温大学李明干,麦吉尔大学田召兵,康考迪亚大学廖登、刘铭志,里贾纳大学张晓东、聂向晖、卢宏玮。

  近日,笔者与湖南郴州市公安交警支队、市教育局的人员检查了一些县(区)的乡镇学校,发现不少学校的学生交通安全隐患突出,“无证、无牌、无保险”的“三无校车”大量存在,严重威胁孩子安全。一些相关人士建议各级各部门采取有效措施、疏堵结合,落实和规范农村校车管理,以保障学生交通安全。

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“古典的校园,很小的课堂,只有十几个人,自由而活跃,周围全是老外的面孔,大家在一起用英语交流学习。”当时,这名不满18岁的高二学生,通过《北京人在纽约》,以及各种杂志,在脑海中模糊地构建起国外留学的幻象。

7月19日,在位于黑海之滨的俄罗斯图阿普谢市“小鹰”全俄儿童中心,来自中国四川地震灾区的学生们与俄罗斯学生一起观看表演。当日,184名赴俄罗斯疗养的四川地震灾区中小学生抵达克拉斯诺达尔边疆区,开始为期21天的疗养。新华社记者沈伯韩摄

这种幸免于泯灭的天性是来自对生活恒常性的清醒认识,还是女性更强大的或者说盲目的自然本能,无论天有理地有理到头来还是它对,也或许要归回个人的性格。我最喜欢的是书中那一篇“一盏灯,二两油”,一人独在异乡,去邮局领取家信,信中说的是妹妹病情,乏资又乏术,一个人再走过收过秋的田野回村,天色向晚,终于黑到底,所住茅屋里,有邻家的桂英等候,没有多话,一并熄灯就寝,诧异桂英的善解同时,孙小琪这么写道:“我也诧异于当时的我似乎经历了很多很多,竟然这么快就睡着了。”也许就是这,生命的原动力,在某些人身上虽然表现得不那么声色,可却十分结实可靠。它们常常是在潜伏的状态,甚至你会觉得它们缺乏自我意识,总是在观看别人的戏剧,慷慨地给出赞叹。事实上,就在这谦逊的“看”里面,蕴藏着极大的能动性,它可抛开自己,投向更远更大的目标,所以它才能看得到那么多的人和事。即便在身罹疾患的时候,孙小琪还能有余暇看周围,看见她的病友,“自己来”里那个“三床”,柔情似水,可也真是硬得起来,说她长得像邓丽君,我倒觉得像梅艳芳,《胭脂扣》里的,可与情人共赴黄泉结阴缘;又有些像怒沉百宝箱的杜十娘,当断立断,一千年一万年都没走样的女人!还有“一二三”里的俞自由,又是淮北的知青,和“三床”的人生大相迥异,可最终也是一个女人的身子,挺到挺不住,大哭三声,再接着挺下去,那三声哭其实是三声笑,笑的变徵之声。相比这些性格,孙小琪自己的似乎平淡许多,可就在这淡定中,她也在经历着生活,这生活的光芒掩蔽在别人的辉煌里。就像她这个人,总是将自己隐匿在灯影中,灯下的人正因为有这样激赏的眼睛而越加丰姿绰约,最终呢,又被孙小琪的注视包揽,收入她宁静的怀中。(王安忆)

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本报讯(特约通讯员戴荣鲁茂冬)日前,江苏泰州海陵区所有小学、初中都接受了一场“特殊的考试”,所有学校都参加了区教育局组织的“家长评学校”活动。结果显示,每所学校的家长满意度都达到了95以上。据海陵区区委教育工委书记、区教育局局长凌华余介绍,海陵区教育这两年取得的显著成绩,主要得益于当地自2008年起实施的“同标准、同要求、同发展”工程,这让每所学校都有了提升。

课程改革之初,来自学院各系的看法不一:一些教师根据教学实际,已经自发地搞起了改革;一些教师由于对企业实际不熟悉或是受传统教学惯性的影响,还在观望;也有的持反对态度。党委书记吉飞提出,职业教育的课程改革和课程体系建设,是职教领域里的一次革命。按照工作任务教会学生应用文化知识和专业理论,学会把事做得更好,再把课程按照工作过程组织成新的体系,是真正建设职教体系的必然要求。没有这个改革,职教就不能适应学生学习的实际和企业对职教的要求,这是职业教育脱胎换骨的改革。

  大学阶段是人生转折的关键时期,这个时期也是心理问题和困惑出现较多而自己又缺乏相应解决能力的特殊时期。为了解大学生的心理健康状况,做好心理健康教育工作,我们组织了《大学生心理健康状况调查》,以期了解在校大学生的心理健康水平以及其对于自身心理健康状况的认知情况。  本次调查选取了国内4所部属院校、4所省属院校和4所市属院校。调查共发放问卷2500份,其中有效问卷为2308份,有效回复率为93.4。  半数大学生不了解心理健康含义  关于当前大学生群体对于心理健康的认识 调查显示,大多数学生能够明确地认识到心理健康的重要性,比如在“您认为心理素质的培养对您的学习生活重要吗”问题中,有65.5和25.7的人分别回答“很重要”和“比较重要”,在“您认为情商和智商哪个更重要”问题中,有26.3和47.5的人分别回答“情商更重要”和“同样重要”。这就表明,大学生对于心理素质和心理健康在生活学习中起着越来越大的作用表示了高度的认同。而在“是否清楚心理健康含义”问题方面有近50的学生表示“一般”和“比较模糊”,这就表明关于心理健康的确切含义有近半数的学生没有明确的概念。  关于当前大学生群体的心理健康的评价 总共只有14.8的人认为“比较好”和“非常好”,而认为“一般”和“较差”的分别占到了55.4和26.9。说明大学生关于这个群体的心理健康状况持冷静和客观的态度,能够认识到这个群体在心理健康方面存在着一些问题,这些问题不是存在于个体而是存在于群体的具有普遍性的问题。  关于自身心理健康的认识 大学生认为自己的心理素质“非常好”的占8.0,“比较好”的占39.0,“一般”的占38.3,“较差”的占13.5。对自己的心理健康状况评价为“健康”的占12.7,“较健康”的占47.3,而认为“有比较轻的心理障碍”的占33.4,“有较重的心理障碍”的占3.1。调查结果表明,大学生对自己的心理素质给予肯定性评价的达85.3,给予否定性评价的达13.5。大学生认为自己心理健康的达60,认为自己存在不同程度心理障碍的达36.5,说明大学生中存在的心理问题还是比较严重的,应该引起高等院校教育工作者的高度重视。  学习、交往、挫折为三大压力源  调查显示,有25.8和68.0的大学生“经常”或“偶尔”感到心理压力。保持适度的心理压力,可以使大学生处于一种积极向上的健康状态,但是心理压力过大,就容易产生心理问题。从大学生的心理问题的症状表现看,主要是“无端苦闷”、“懒散、不思进取”、“自卑”、“觉得生活没有意义”等,其中,“无端苦闷”占46.8,居第一位。这说明,大学生虽然能够切身地感觉到心理上的困扰,但对于导致心理困扰的原因并不清楚,因而就难以靠自己的力量摆脱困扰。  我们认为,心理压力是导致大学生心理问题的根源,认真分析大学生所面临的心理压力,就可以找到导致大学生心理问题的病因。根据调查,大学生的心理压力主要来自于学习、人际交往和人生挫折。  学习压力较大 调查表明,大学生心理压力的主要来源有以下方面:“学习方面”占35.5,“人际关系方面”占33.3,“感情方面”占20.8,“家庭环境方面”占16.1,还有一些其他的原因。其中,来自学习方面的压力占居了第一位。  人际关系紧张 调查显示,大学生的心理问题最主要的表现在人际交往方面,占54.4,远远高于其他选项,居第一位。目前在校的大学生,独生子女已经占居了多数。这些考入大学的青年,都曾经是中学时代的佼佼者,而进入大学以后,多数人失去了原有的学习优势,进而便失去了原有的心理优势。面对不同于过去的环境,他们经常感到一种莫名的孤独感,一方面他们认识到人际关系的重要,在主观上努力与他人友好地相处,但另一方面又缺乏良好的交往能力和技巧,在局促和不安中害怕和不敢与人交往,尤其是他们非常在乎别人的看法,在交往受挫后更是很难自我调整,因此极易产生一些心理困扰。  人生目标迷茫 高考作为一个有力的指挥棒,曾经是众多大学生用心锁定的目标。进入大学以后,许多大学生顿时感觉到了人生目标的迷失。大学生人生目标在很大程度上需要他们自己根据社会的需要去选择和确立,然而,这需要一定的时间,在这个过程中,大学生常常感到压抑、郁闷、空虚和迷茫,表现出对大学生活的不适应。如果不能得到及时调适,就很容易产生心理问题。从调查中可以看到,由于“缺乏生活目标”而导致心理困扰的大学生达45.4。我们认为,缺乏生活的目标便会缺少奋斗的力量,进而表现出一种“紧张”、“焦虑”、“苦闷”、“百无聊赖”等心理感受。调查显示,大学生中感觉“缺乏意志力”的占37.0、感觉“自卑”的占30.8,感觉“忧虑”的占11,经常“失眠”的占11,这些心理问题的出现在很大程度上都和生活目标的缺失有关。  面对挫折无所适从 缺乏生活目标容易产生心理问题,而有生活目标但在实现目标过程中遇到障碍更容易产生心理问题。而挫折便是一种目标不能实现时的心理体验。在对于“您尽了最大努力做某事,可还是失败了,您会怎么样”的问题调查中,选择“告诉自己不要气馁,再接再厉”的占27,选择“失落一段时间能够恢复状态”的占13.3,选择“抱怨没有良好的客观因素”的占40.0,选择“认为自己在这方面没有天分”的占15.5。可见,面对挫折,有55.5的大学生的态度是比较消极的。在对于“如果您陷入了艰难和困境,您会怎么样”的问题调查中,选择“沮丧”的占28.5,选择“不知所措”的占42.0,选择“及时调整,积极面对”的占23.5,选择“无所谓”的占6.0。面对艰难和困境,76.5的大学生的态度是消极的。在挫折和困境面前,一方面大学生往往抱怨客观条件,当然这种向外的归因在一定程度上可以缓解大学生的心理压力,但还并不是一种正视现实的态度;另一方面往往导致大学生的自我评价障碍,产生一种对自我的否定性评价,出现自卑心理。  我们认为,大学生在挫折和困境时的心理压力的一个重要来源是他人的评价。在对“您非常在乎别人的看法吗”的调查中,选择“非常在乎”和“比较在乎”的分别占38.0和50.2,也就是说,有88.2的大学生是很在乎他人评价的,“在乎他人评价”主要是他人的否定性评价。他人的评价是大学生自我认识的一个重要途径,由于过分重视他人评价,害怕他人的否定性评价,担心别人对自己评价过低,因此,大学生往往对自己的要求越来越高,并且形成“只许成功,不许失败”的信念,总是觉得挫折和失败很可怕,很难接受失败的事实。  学校教育的简单和家长期望的过高 心理学家弗洛伊德说过:“文明程度越高,人类的心理压力越大。”在当代社会,大学生这个特殊的群体,是由来自全国各地的优秀青年组成的,无数这样那样的光环笼罩在他们的头顶上。再加上以前的中学阶段,无论从学校教育还是从家庭教育方面,都没有给予他们的心理素质很好的锻炼和教育,甚至从读书开始,学校和家长就只重视学生的智力教育,忽视了心理的健全和人格的完善。这种学校教育简单和家长期望值过高也是造成大学生心理素质不完善的重要原因。心理问题的产生,有一个长期积累的过程,心理健康和人格完善是一个循序渐进的过程,心理健康的教育应该从少年时代抓起。  对心理咨询大学生态度积极  为了解大学生面对心理问题时的解决方案,我们重点调查了大学生对于心理咨询的态度,以及对于心理咨询方式的选择倾向。  关于心理咨询的重要性 调查结果显示,大学生对于心理咨询在缓解心理压力、解决心理困扰方面的重要意义是比较认同的,对于“去心理咨询的人都是心理有病”这种已往带有偏见的观点,大学生有着比较客观、理智的看法。比如在“您是否认为去进行心理咨询的人就有心理疾病”问题中,认为“有病”的只占7.3,认为“不一定”的占77.2,认为“没有”的占15.4;在“您是否会因为被人议论而不敢去咨询吗”问题中,选择“会”的占13.9,选择“有时会”的占27.6,选择“不会”的占58.6。通过调查结果可以看出,大学生对于心理咨询的态度是客观而积极的,这就为高校中的心理健康教育与咨询提供了可能。但是,大学生接受心理咨询的状况是不太令人满意的,比如“您曾经接受过心理咨询吗”问题中,有2.1的学生选择“经常”,有15.6的学生选择“偶尔”,有82.3的学生选择“从未有”,这就说明,高校中的心理咨询机构或者是力量不强,不能满足学生的需求,或者是宣传力度不够,学生不知道去哪里咨询,总之,心理咨询没有体现出应有的重要作用。  关于心理咨询方式 在“您认为哪种心理咨询方式最好”问题的回答中,47.1的学生选择“面谈咨询”,25的学生选择“网上咨询”,12.9的学生选择“电话咨询”,11.4的学生选择“书信咨询”,选择“其他”的占3.6。调查结果显示,随着社会的发展,心理咨询也应该采取多种多样的方式来满足不同学生的需求,比如通过网络的途径,来消除面谈时的一些尴尬,学生可能更能够坦率客观地阐述自己的问题,对于问题的解决、压力的缓解是非常有帮助的。  此次高校大学生心理健康状况调查的总体结论是:大学生关于心理健康的认知水平以及心理健康情况总体状况良好,但是在情绪、人际交往和面对压力等具体问题的解决方面还存在诸多问题,需要全社会予以关注,切实加强大学生的心理健康教育的科学化、多样化和本土化,学校应该完善心理咨询工作和培养高水平的师资队伍,积极引导大学生关于心理健康问题的认识程度,同时要积极开展健康向上形式多样的校园活动,使学生顺利完成大学这一特定阶段的任务,在生理、心理和社会性等方面都处于全面发展的良好状态。(摘自《大学生生活质量调研报告》,万素英、张秋山、李维意、黄云明编著,人民出版社出版)  《中国教育报》2006年6月22日第3版

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海南大学小王来自云南保山,目前准备报名参加2010海南省公务员考试,再不行就参加海南省各市、县及县以上事业单位公开招聘工作人员的应聘。

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